TEMAS 2-3 B/G GRUPO A

1. Explica dos enfermedades relacionadas con la alimentación, dos del digestivo y dos del respiratorio (1 pto)

2. Explica los movimientos respiratorios. ¿Dónde y cómo se produce el intercambio de gases?. .(1,5 pto)

3. Contesta los siguientes apartados: 2 ptos)

a. ¿Cómo se define dieta y a qué se denomina dieta saludable?. Pon ejemplo
b. En qué se basan las siguientes técnicas de conservación de alimentos y qué características presenta: liofilización, UHT, Ultracongelación, Aditivos. Pon un ejemplo característico de cada caso
4. ¡Uhmmm! ...Imagina que estas comiendo un suculento SANDWICH de jamón con tomate , acompañada de un vaso de leche con chocolate: (1,5 puntos)
a. Explica, qué Principios Inmediatos estas ingiriendo en cada alimento..
b. Indica en cada caso la función del principio inmediato, en caso de tener más de una indica la más importante y otras dos como máximo.
5. Indica los procesos de digestión del apartado anterior, desde el bolo alimenticio hasta el que se forma el quilo. Puedes realizarlo en forma de esquema indicando las enzimas (2,5 puntos)
6. Explica el proceso de absorción intestinal. ¿Dónde ocurre? ¿Qué se absorbe en el intestino grueso? (1,5 punto)

FELIZ DÍA

TEMAS 2-3 GRUPO B

1. Explica las capas de la tierra, explica de cada capa tres propiedades. Explica su situación dentro del sistema planetario: tipo de planeta, distancia al Sol .
2. Explica los movimientos de rotación y traslación de la tierra y sus consecuencias.
3. Explica el siguiente caso: ”Secundino sale de Madrid quiere pasar el fin de año en Buenos Aires. Sabiendo que Buenos Aires y Madrid tiene 9 horas de diferencia, ¿a qué hora y día debería salir si quiere llegar al Aeropuerto a las 11 de la noche hora Buenos Aires?. Sería apropiado que llevase ropa para esquiar en la nieve?. Explica todo lo que puedas tu respuesta.
4. Explica los tipos de mareas en todos los casos posibles. Explica el eclipse de luna. Puedes ayudarte de dibujos en ambos casos.
5. Explica los tipos de nutrición, pon un ejemplo en cada caso.
6. ¿Qué estructuras tienen en común una célula de epitelio bucal y la célula de la hoja de un geranio?. Explica la función de las que son diferentes. Señálalas en el dibujo,
7. A partir de la definición de especie, explica porque un canario y un periquito no son de la misma especie. ¿qué agrupaciones taxonómicas tienen en común?.
8. Explica los siguientes términos lo máximo posible, pon 1 ejemplo en cada caso: (3 ptos)
a. Niveles de organización de los seres vivos
b. Reinos, indica los reinos y su característica según el tipo de célula y la nutrición, en cada caso indica 1 representante.
Indica la función de bioelementos, hidratos de carbono, lípidos y proteínas, pon un ejemplo de cada caso.
FELIZ DÍA

CONTROL TEMAS 2-3

TEMAS 2-3


1. Juan Palomo, madrileño, está feliz piensa pasar los Reyes Magos en Australia ¿qué regalos le traerán los Reyes? Un tabla de surf o una snow?. Razona tu respuesta e indica en que estación estaría si se queda en Madrid o si va a Australia.(relaciona la respuesta con el movimiento de la tierra ). (1 pto)
2. Explica cuándo y cómo se produce un eclipse de sol Indica todas las partes en un dibujo. El dibujo se hace a bolígrafo azul y se indican los nombres de las partes. Explica los tipos de eclipse de sol (1 pto)
3. Explica: (2 pto)
A)Los movimientos de la luna, si existe alguna diferencia de tiempo entre dichos movimiento y su consecuencia.
B)Las fases lunares .
4. Indica en un esquema las capas de la tierra desde la más externa hasta la más interna, escribe una característica de cada capa. (1 pto)
5. Contesta: (1 pto)
A)Define el concepto de célula.
B)¿Qué tipos de células hay?.
C)Según el número de células ¿cómo se clasifican los seres vivos?
6. Definir: (2 ptos) Pon ejemplo siempre que puedas
Biodiversidad
Especie
Especie endémica
Nutrientes o Principios inmediatos: cuáles son orgánicos

7. Explica la función de los siguientes orgánulo: Membrana plasmática, Retículo endoplasmático liso, Ribosomas, Mitocondria, Núcleo (1 pto)
8. Rotula la imagen y señala si es una célula animal o vegetal. Explica en que se diferencian (1 pto) En esta pregunta se puede , los nombres se pueden escribir aquí o hacer una leyenda y escribirlos en la respuesta al resto de la pregunta : ELÑ DIBUJO DE LA CÉLULA NO SALE EN EL BLOG, ES EL MISMO QUE VIENE EN EL LIBRO, COMO EJEMPLO

CONTESTA: (1 PTO)
9. Indica los niveles de organización de los seres vivos, pon ejemplo en cada caso
Indica los distintos niveles taxonómicos, indicando el nombre de los distintos Reinos

FELIZ SEMANA

GENÉTICA PROBLEMITAS Y OTROS

OS DEJO ALGUNAS PAGINITAS DE PROBLEMITAS
FACILITOS Y RESUELTOS

+++ PROBLEMITAS

TEORIA-PROBLEMAS MOLONA

UN VARIADITO PARA TERMINAR POR COMERSE LA MORAL.

SON DE AQUÍ HASTA EL FINAL DE LA EVALUACIÓN

DISFRUTAD, PASARLO BIEN

PROBLEMAS TEMA 1,2

1- En una recta del hipódromo dos caballos disputan al final de una carrera. Se encuentran separados 30 m, siendo la velocidad del más adelantado 8m/s y la del otro 36 km/h. ¿A qué distancia mínima se ha de encontrar la meta para que gane el caballo que marcha en segundo lugar?. (1 ,5 ptos)

2- El “niño Torres”, se tiró al césped cuando metió el gol que hizo a España Campeona de Europa, con una velocidad de 4 m/s, deslizándose durante 2 segundos. ¿Qué distancia recorrió hasta pararse?. (1 pto)

3-En las siguientes gráficas se representan tres movimientos. (1,5 pto)
A-Explica los tipos de movimientos, ¿podrías determinar el tipo de trayectoria?.
B- Indica la velocidad en el caso de uniforme. Realiza la gráfica v/t
C-Indica la aceleración que presenta cada gráfica, teniendo en cuenta que en la gráfica de s/t se parte del reposo. Realiza una gráfica a/t para cada caso








A B C
3. Dos pelotas de tenis se lanzan verticalmente hacia arriba y desde el mismo punto, una tras otra con un retraso de 2 segundos. La velocidad inicial de la primera es de 20 m/s y la de la segunda 30 m/s. Calcula: (2 pto)
A-La altura a la que se cruzan, si se han lanzado desde un punto situado a 1 m del suelo.
B-Las velocidades en el momento de cruzarse y el tiempo que tardan en hacerlo. SUPER OJO LEE BIEN EL ENUNCIADO.

4. La Tierra gira alrededor del sol describiendo una órbita prácticamente circular con un radio de 150. 106 Km, si su período es de 365,26 días, calcula: (2 ptos)
A- Velocidad expresada en m/s
B- Aceleración centrípeta
C- Velocidad angular.

5. El tambor de una lavadora tiene un diámetro de 50 cm y centrifuga a 900 rpm. Halla:
La velocidad angular, expresada en radianes por segundo. (2 ptos)
El espacio angular recorrido en 3 s.
La velocidad y espacio lineal recorrido por un punto de la periferia del tambor.
Si el tambor tiene otro eje de 40 cm ajustado con el anterior. Calcula será su velocidad angular y lineal

Relación entre las magnitudes angulares y lineales

Relación entre las magnitudes angulares y lineales

CONTROL TEMA 1 1º E.S.O.

¡ÁNIMO! AQUÍ COMIENZA VUESTRO ESTRENO CON EL ÁREA DE C. NATURALES.
SI TE EQUIVOCAS TACHA Y CONTINUA, SI TE ACUERDAS DE ALGO DESPUÉS HAZ UN ASTERISCO Y CONTINUA EN OTRO SITIO
¡OJO! Contesta lo que se pregunta, primero las que sabes, después las dudosas y al final las inventadas. NO TE ENROLLES

1.Explica la diferencia entre geocentrismo y heliocentrismo

2.Explica cómo se origina una estrella y su clasificación.

3.¿Qué es la Vía Láctea? . Indica a qué grupo pertenece y el sistema planetario que contiene.

4.Explica los componentes del sistema planetario

5. Define o explica y pon ejemplo:

a-Meteorito.
b-La teoría del origen del universo
c- Cometa
d- Asteroide, ¿dónde se encuentran?

6. Explica y pon ejemplo siempre que puedas de los siguientes apartados

a- Satélite Naturales
b- Planetas exteriores, nómbralos indicando dos características de cada uno.
c- ¿Qué es una unidad astronómica y a qué equivale?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
COMIENZA A LA VUELTA. EL ORDEN DE LAS PREGUNTAS DA IGUAL SIEMPRE INDICA EL NÚMERO.
FELIZ SEMANA

CONTROL TEMA 1

1. Un Karst, se mueve por un circuito circular, la aguja del cuenta kilómetros marca una velocidad constante de 60 km/h. ¿Tiene aceleración el coche?. Razona tu respuesta. En caso de ser afirmativa indica cuál sería la aceleración si la curva tiene un radio de 5 m. (1,5 ptos)
2. En el Circuito de Chesta, Pedrosa debe adelantar a Rossi en la recta de Padock, si han pasado por la Grada P a la vez y Pedrosa llevaba una velocidad de 250 km/h y Rossi de 60 m/s. ¿Cuánto tiempo y qué distancia, ha de recorrer Pedrosa hasta adelantarle?. (2 ptos). Nos imaginamos que hasta el adelantamiento la velocidad es constante. DISTANCIA ENTRE AMBOS 2 Km
3. Se lanza verticalmente hacia arriba una moneda y su ecuación de velocidad es
v=15-10 t, en unidades del S.I. (0,5)
Representa la gráfica V/T en el intervalo cerrado (0-3)
El espacio recorrido con qué apartado de la gráfica se correspondería.
4. Define e indica las unidades: a)Movimiento; b) Tipo de movimiento (indica los criterios de calificación). c) Aceleración. Realiza los tipos de aceleraciones que intervienen en una curva en una curva (1,5 ptos)
5. Explica las siguientes cuestiones: (1 pto)
Un corredor de 200 m lisos parte del reposo y recorre la distancia en 20 s, es decir lleva una velocidad de 10m/s. Puede afirmarse que no posee aceleración
La distancia recorrida y el desplazamiento son equivalentes en una semicircunferencia de 5 metros de radio.
6. Desde una altura de 200m se lanza verticalmente hacia arriba un cuerpo con una velocidad de 30 m/s. (2 ptos)
Calcula la altura máxima y el espacio recorrido desde el suelo.
¿Cuánto tiempo tarde en recorre los últimos 50 metros?.
¿Cuál será la posición respecto al suelo en el instante en que el cuerpo baja con una velocidad de 40 m/s.
7. Realiza un dibujo aproximado, de la gráfica v/t correspondiente al movimiento completo.
Si la gráfica representa un movimiento rectilíneo, de un móvil que sale del origen de coordenadas. Calcular: ....................................... (1,5ptos)
Tipos de movimientos en cada intervalo
La aceleración en t=20 s.
Distancia recorrida durante la frenada
¿cuál es el intervalo en el que la aceleración es máxima?.
Espacio en el intervalo 2

v(m/s)





t (s)
2

TEMA 1

CONTROL 1º

Lee con atención y contesta lo que se pregunta,
RECUERDA: 1º LEE. 2º PIENSA 3º CONSTESTA LO QUE SABES, NO INVENTES QUEDA PENOSO

1. ¿Que entiendes por funciones vitales?. ¿Qué características comunes comparten todos los seres vivos? (1 pto)
2. Enuncia los tres principios de la teoría celular. (1 pto)
3. Realiza un esquema indicando el proceso de respiración celular y fotosíntesis en una planta, dónde se produce, qué sustancias intervienen y qué productos se obtienen. Puedes realizar un dibujo o explicarlo, ayudándote de flechas. (2,5 pto)
4. Explica las funciones, el tipo de célula al que pertenecen (animal, vegetal o ambas)y dónde se encuentran los siguientes orgánulos: Nucleolo, Cromosoma, Membrana citoplasmática; Pared Celular; Vacuolas; Centrosoma ( 2,5 ptos)
5. Explica los siguientes conceptos, pon ejemplo siempre que puedas: Catabolismo, Nutrición autótrofa, Célula procariota, Bipartición. (2 ptos).
6. Explica la profase y metafase de la Mitosis, puedes ayudarte de dibujos. Explica cuál es el resultado final de la división por mitosis. (1 pto).


CONTROL 2º

Lee con atención y contesta lo que se pregunta,
RECUERDA: 1º LEE. 2º PIENSA 3º CONSTESTA LO QUE SABES,
NO INVENTES QUEDA PENOSO
1. ¿Cuál es la reacción anabólica y catabólica de la nutrición autótrofa?. ¿Qué sustancias produce cada una de las reacciones mencionadas?. Explica tu respuesta (2 ptos)
2. ¿Cómo obtienen energía las células heterótrofas?. ¿Cómo se almacena dicha energía y con qué fin?. (1 pto)
3. Define los siguientes conceptos: Mitosis, Pluripartición; Funciones vitales, Célula, Metabolismo, Organismos anaerobios y aerobios . ( 1,5 ptos)
4. Explica la profase, metafase y anafase de la mitosis. ¿Cuál es el resultado de la mitosis?. ¿Qué la diferencia de la meiosis? (1,5 ptos). Realiza un dibujo de cada fase
5. Nombra las biomoléculas orgánicas, pon un ejemplo de cada y explica sus funciones. Pon ejemplo, de alimentos (dos por cada) dónde se encuentren. (2 ptos)
6. Explica, de cada uno de los siguientes orgánulos: el tipo de célula dónde se encuentra, si es exclusiva vegetal, animal o ambas y su función: Cromosoma, Centrosoma, Mitocondria, Membrana Plasmática, Lisosoma, Pared celular, Retículo endoplamático, Cloroplasto; Núcleo, Aparato de Golgi (2 ptos) Puedes contestar en forma de esquema.

NORMAS C.N. - B/G - F/Q

1 Además de los Criterios de Evaluación que se entrega a todos/as los/as alumnos/as desde el departamento de Ciencias, en el Área de C. naturales deberán:

2 Entregar una foto con su nombre y apellidos, esta foto sólo se utilizará por la profesora para la identificación del alumno/a (1º E.S.O.)
3 Deberán tener un cuaderno para la parte de teoría y otro para las actividades, pude utilizarse archivador…, pero es obligación del alumno/a tenerlo en clase al igual que el libro salvo que se le indique lo contrario con anterioridad., por ejem. Prácticas.
4 Cuaderno, a ser posible pequeño, para realizar un diccionario de ciencias.
5 Para el laboratorio se le entregará al alumno/a una carpeta donde deberá colocar las fotocopias con las prácticas y las actividades que propone cada práctica.
6 Los/as alumnos/as deberán realizar todos los exámenes, controles, trabajos y actividades de clase con bolígrafo azul o negro; el rojo, verde,… se utilizan para las correcciones o para los enunciados de las actividades de teoría si así lo prefieren.
7 Está prohibido el uso de TIPEX o cualquier corrector, tanto en la clase como en la presentación de trabajos.
8 En los exámenes no se permite el uso de calculadora ni de lápices salvo excepciones especificadas en los propios controles.
9 Los/as alumnos/as que deseen traer bata o guantes al laboratorio lo podrán hacer el día de prácticas, no responsabilizándose el centro si se queda en las clases.
10 Tanto la entrega como los contenidos de los trabajos, se explicarán previamente a los/as alumnos/as, siempre se han de presentar escritos a mano y con la bibliografía correspondiente, pudiéndose incluir fotos, gráficos….
11 Los controles de los diferentes temas no se repiten, fuera de su fecha. Los de evaluación cuando es causa justificada, el día que se indique.

CONTROL FINAL JUNIO

AUNQUE ESTA COPIA CORRESPONDE AL EXÁMEN FINAL, TIENE ALGÚN APARTADO INCLUIDO POSTERIORMENTE

Alumnos/as con todas las evaluaciones pendientes: Lee con atención y contesta lo que se pregunta,
RECUERDA: 1º LEE. 2º PIENSA 3º CONSTESTA LO QUE SABES, NO INVENTES QUEDA PENOSO

1. Definir energía. Explica sus propiedades

2.Contesta los siguientes apartados:

A-Definir Calor, temperatura
B-Métodos de propagar el calor
C-Definir onda y explica los tipos de ondas

3. Contesta:
A-Explica la energía mecánica
B-Dejamos caer una maceta desde 10 m, sabiendo que pesa 500 gramos ¿Qué energía potencial tiene en el punto más alto del recorrido?. En el momento de llegar al suelo que energía cinética tiene?. ¿Cuántas calorías ha transmitido al suelo?

4.Contesta los siguientes apartados:
A-Átomo y sus partes, explica sus características.
B-Definir movimiento y sus tipos según la velocidad y trayectoria.
C-Definir: Biotopo y su biocenosis. Cadena trófica, red trófica y niveles tróficos. Aplícalo al siguiente ejemplo: encina, olivo, una hormiga, ciempiés, pajaritos insectívoros, rana, carrizo(plantas de lagunas), libélulas, gusanos, ranas, algas, peces de estanco, víbora y buho chico

5.Explica las adaptaciones en las zonas marinas: Adaptaciones a la luz, a la presión, a la natación

6.Explica el agente, especificando el tipo de agua cuando proceda y el proceso, explica todo lo que sepas, algún ejemplo que conozcas y/o características: Gelifracción; Acantilado; Meandro (especificar todos los procesos), Estalactitas; Dunas

7.Explica y pon ejemplo:
A-Definir Ser Vivo
B-La diferencia entre nutrición autótrofa y la heterótrofa, pon ejemplos.
C-Reproducción asexual y sexual
D-La semejanza y diferencias que presentan los sistemas nervioso y endocrino
E-Explicar la fotosíntesis, respiración y respiración celular en el reino planta


8. Explica y pon ejemplos
ATropismos y nastias.
B-Tipos de respiratorios en el reino animal, pon un ejemplo en cada caso
C-Función de excreción.

TE DESEO UN BUEN EXAMEN Y MEJORES VACACIONES
Aprovecha y lee

CONTROL FINAL JUNIO

Aunque sólo pongo el modelo final de todas las evaluaciones, las demás evaluaciones, la tenéis a lo largo del blog



ALUMNOS/AS CON TODO PENDIENTE

1.- Explica el movimiento de rotación y traslación de la tierra y su consecuencia


2.- Contesta:
A-Define satélite. Nombra alguno que no sea la luna y al planeta al que pertenece.
B-Definir planeta y poner ejemplo de interiores y exteriores.



3. Explica y pon un ejemplo en cada caso

A-Los tipos de nutriciones, pon ejemplo de organismos para cada caso
B-Explica la fotosíntesis y la respiración en las plantas, indica el tipo de nutrición y organismos que la producen
C-Define ser vivo


4.Indica los niveles de organización de los seres vivos, pon ejemplo en cada caso . Definir célula, pon un ejemplo de cada tipo de célula


5. Contesta:
A-En un esquema indica el nombre de los Reinos con un ejemplo
B-Explica las características del R. Animal.


6.Explica los siguientes apartados:
A- Salud y Enfermedad
B- Microorganismos que transmiten las enfermedades, pon ejemplo


7.Explica las capas de la atmósfera


8. Contesta los siguientes apartado:
A- Definir mineral y roca, pon la definición lo más completa posible indicando una ejemplo de mineral, uno de roca y de algo que no sea mineral.
B- Explica las siguientes propiedades de minerales. Dureza y escala de Mohos; Brillo y tipos; Densidad; Exfoliación
C- Explica el ciclo de las rocas los más detalladamente posible, indica en cada caso clasificación sólo nombrando los grupos con un ejemplo

9.Contesta los siguientes apartados:
A-Definir materia
B-Explica las propiedades de los estados de la materia
C-Realiza un esquema indicando el nombre de los cambios de estado.
TE DESEO BUEN EXAMEN Y MEJORES VACACIONES
Aprovecha y lee

Controles Finales

ALUMNO/AS QUE TIENEN LAS TRES EVALUACIONES PENDIENTES

Bolígrafo azul o negro, las operaciones se dejan indicadas en el mismo problema, no hace falta el resultado final sino es imprescindible

1. Completa y ajusta las siguiente reacción, ¿de qué tipo de reacciones se trata o :
a. HgO ------- Hg (l) + O2
b. F (liq) ------- F(vap.)
c. U + n ------ Rb + Cs +3 n
d. NH3 (g) + O 2(G) ---------------- N2(g) + AGUA

e. En la reacción “d “ ¿Qué volumen de hidrógeno necesitamos, si se produce en condiciones normales de presión y temperatura y partimos de 2 kg de amoniaco

2. Define según Arrehenius ácido y base, indica las propiedades . Escribe las ecuaciones de disociación y explica un método que utilizarías para identificar los tipos en el laboratorio ¿Qué pH tendríamos en cada caso?
3. Contesta :
a. Calcular los gramos necesarios para preparar 50 ml de una disolución acuosa de hidróxido de calcio (Ca(OH)2) cuya concentración es 0,5 mol/l.
b. Escribe la reacción indicando el pH que encuentras y lo que eso significa
c. En el laboratorio obtenemos 0,15 moles de (OH)- . ¿Se ha disociado completamente el hidróxido?

4. Explica el modelo atómico actual y las semejanzas o diferencias con los anteriores
5. Completa la siguiente tabla y contesta los apartados:
No repito el cuadro con Z, A. nº de protones, nª elentrones, nº neutrenos y configuración electrónca, cualquiera de los del libro os puede ser útil y aquí es un lio colocarlo tal cual.


a. A partir de la configuración electrónica cómo conseguiría el azufre la mayor estabilidad.
b. Explica la Ley del Octeto

6. Contesta los apartados referentes a la siguiente reacción.

C 3 O H 8 + O2 _______ CO2 + H2 O + 2500 KJ
a. Tipo de reacción .
b. Ajusta la reacción
c. Si trabajamos en condiciones normales de presión y temperatura, cuál es proporción de moles, moléculas y volúmenes de la reacción
d. ¿Cuánta energía habríamos conseguido con 200 g de oxígeno?
e. ¿cuántos gramos y moles de oxígeno necesitamos para conseguir 200g de dióxido de carbono
7. Disolvemos 25g de azúcar en agua y completamos su volumen hasta 400cc.Calcula
a. ¿Cuál sería la concetración de la disolución en g/l?
8. Determina la composición centesimal de: Trióxido de dinitrógeno y Ac. sulfúrica
a. ¿Qué cantidad de oxígeno necesito si quiero preparar 200g de H2 SO4

DATOS: Fe: =56u ; O= 16 u; H=1 u; Al =30; S = 32; N=14 u; C= 12

9. Explica los cambios de estado progresivos desde la teoría cinético molecular .
ADEMAS UN PAR DE GRÁFICOS, UNO DE CAMBIOS DE ESTADO Y OTRO DE CURVA DE SOLUBIULIDAD, SEGÚN LA EVALUACIÓN

CONTROL 3ª EVALUACIÓN F/Q

3ª EVALUACIÓN TEMAS 7-8

1. Explica el tipo de reacción/ cambios que permiten diferenciar los siguientes casos:
A. 2 1 H + 31 H------- 42 He + 1 0 n +14,6 MeV
B. Alcohol (liq) ------- Alcohol (vap.)
C. C(s) + O2 (g)-------- CO2
2. Contesta los siguientes apartados:
A. ¿Qué diferencia hay entre usar la reacción en cadena en un reactor nuclear o en una bomba atómica?
B. ¿Qué es la radiactividad natural?
3. Si en la reacción de combustión de C8 H8 se han producido 2500 kj
A. Escribe y ajusta la reacción
B. ¿ Cuántos julios se habrían consumido utilizando 1200 g del compuesto orgánico
C. ¿Qué cantidad de oxígeno necesitaríamos si queremos conseguir 2000 kj.
4. Contesta los siguientes apartados
A. ¿A qué se denomina reacción de neutralización?. ¿Cuál es el resultado de una reacción de neutralización? .
B. Escribe y ajusta la reacción : Hidróxido de calcio con ácido hipoyodoso--------

5. Completa y ajusta las siguiente reacción, ¿de qué tipo de reacciones se trata o : (1,5 ptos)
A. HgO ------- Hg (l) + O2
B. N2 (g) + H 2(G) ---------------- Amoniaco(g)

C. ¿Qué volumen de hidrógeno necesitamos, si se produce en condiciones normales de presión y temperatura y obtenemos 2 kg de amoniaco

6. Define según Arrehenius ácido y base, indica las propiedades . Escribe las ecuaciones de disociación y explica un método que utilizarías para identificar los tipos en el laboratorio ¿Qué pH tendríamos en cada caso? (1,5 ptos)

CONTROL 3ª EVALUACIÓN

“ NO POR MUCHO CORRER AMANECE MÁS TEMPRANO”, ES DECIR, PIENSA LO QUE SE TE PREGUNTA Y CONTESTA CON LÓGICA.
3ª EVALUACIÓN
1. Definir energía. En un esquema indica las formas de presentarse la energía, indicando en cada caso el criterio.
2. Explica la energía que quieras indicando: fuente, ventajas, inconvenientes; renovable, no renovable, transformación…. Pon ejemplo siempre que puedas.
3. Contesta los siguientes apartados:
a. Definir Calor, temperatura
b. Escalas termométricas y tipos, en qué se basan
c. Propagación del calor
d. Relación entre julios y calorías.
4. Cuando lanzamos hacia arriba una pelota con una velocidad de 5m/s,Calcula la energía en el momento del lanzamiento, la energía en el punto más alto. ¿Qué altura alcanzará? (0,5 ptos)
5. ¿Porqué nos dan los congelados en recipientes de porexpan? (0,5 ptos)
6. Explica qué es una onda, los tipos de ondas y las características de las ondas.
7. Explica reflexión y refracción de la luz.
8. Contesta los siguientes apartados: (1,5 ptos)
a. Átomo y sus partes, explica sus características.
b. Definir movimiento y sus tipos según la velocidad y trayectoria.
c. Definir materia y sistema material.
9. Nombra los siguientes elementos o indica el símbolo correspondiente: Ca, H, S, Na, Al, Fe, Ag, Ni, He, oxígeno, cloro, fluor, oro, platino, potasio, cobalto, fósforo, magnesio, berilo, carbono.
10. En el gráfico I y II, describir el tipo de movimiento, el tiempo de cada intervalo, calcular el tipo de movimiento en cada intervalo, calcula el espacio en el intervalo v/t .

FELIZ SEMANA DE EXÁMENES Y ESTUPENDAS VACACIONES PARA LOS APROBADOS

Control 3ª evaluación

CONTROL 3ª EVALUACIÓN TEMAS R. PLANTAS, 10,11,12 Y PARTE DEL 13.
“ NO POR MUCHO CORRER AMANECE MÁS TEMPRANO”, ES DECIR, PIENSA LO QUE SE TE PREGUNTA Y CONTESTA CON LÓGICA.

1. Definir mineral y realiza un esquema con la clasificación de los minerales según la composición. Pon un ejemplo en cada caso (1 pto)
2. Definir roca y realizar un esquema indicando la clasificación de las rocas según su origen. Explica el origen, no hace falta que realices la clasificación de cada tipo Pon un ejemplo de cada tipo de roca. (1 pto)
3. Explica la clasificación del reino plantas, pon un ejemplo en cada grupo.(1 pto)
4. Explica la fotosíntesis y la respiración en las plantas. (1 pto)
5. ¿Qué es la materia?. Explica las propiedades de la materia. (1 pto)
6. ¿A qué se denomina magnitud?. Explica la diferencia entre magnitud fundamental y derivada. Pon tres ejemplos de cada una, indica en cada caso la unidad en el S.I. (1 pto)
7. Si una sustancia tiene 200 kg de masa y ocupa medio litro ¿qué densidad tiene, utiliza la unidad que quieras?. Expresa la densidad en gr/cm3. (0,5 pto)
8. Contesta los siguientes apartados: (2 ptos)
a--Explica los estados físicos de la materia según la teoría cinético molecular.
b--Explica las propiedades de los estados de la materia
c--Realiza un esquema indicando el nombre de los cambios de estado.
d--Explica las escalas termométrica, indica en qué se basan.
9. Explica, pon ejemplo siempre que puedas : (1,5 pto)
*Sustancia pura
*Mezcla homogénea
*Propiedades específicas.
*Sistema Internacional de medidas

FELIZ SEMANA Y /O VACACIONES INMEDIATAS, SEGÚN EL CASO

CONTENIDOS PARA REPASAR PARA EL FINAL

CONTENIDOS A REPASAR MÁS PROFUNDAMENTE:

1ª EVALUACIÓN: TEMAS 1,2,3

Conceptos: Error y tipos; Pasos del método científico; Sensibilidad y Precisión
Estudio de gráficas, tipos de gráficas
Relación P/T; P/V , V/T , Ley de Boyle Mariotte
Teoría cinético molecular de la materia, su aplicación a los Cambios de Estado.

MUY IMPORTANTE: MAGNITUDES, UNIDADES Y ECUACIONES CORRECTAMENTE APLICADAS.
Densidad= masa/volumen.
Volúmenes de cuerpos regulares= Área de la base x altura; Vesfera= 4/3 Pi r3 (la letra Pi, no la tengo en el ordenador).

2ª EVALUACIÓN TEMAS. 4,5,6

*Átomo: Modelos atómicos; Partes del átomo en el modelo actual y sus características.
Configuración electrónica
Nº atómico, Nº másico, Iones
*Características de los elementos de la Tabla Metales y No metales.
*Enlaces: tipos, propiedades y características
*Cálculo de : Masa atómica, Masa molecular, Nº de Avogadro (moléculas), Masa en gramos y *Composición centesimal, % en peso, g/L, Concentración molar.

MUY IMPORTANTE: AJUSTAR LAS REACCIONES

*Determinar las proporciones en una reacción.
*Calcular las cantidades de energía, los moles, la masa en gramos, moléculas, litros… a partir de :reactivos/productos

RECORDATORIO:

1MOL= MASA MOLECULAR EN GRAMOS. Ejemp. 1 MOL DE AGUA= 18 GR.

MASA MOLECULAR= SUMA DE MASAS ATÓMICAS H=1; O=16; H2. O

1 MOL= Nº DE AVOGADRO DE MOLÉCULAS (6,024. 10 elevado a 24 )

PUNTOS A TENER EN CUENTA PARA REALIZAR PROBLEMAS
LEER CON ATENCIÓN
· ESCRIBIR LA REACCIÓN ¡QUÉ NOS PIDEN! NO INVENTAR
· AJUSTAR
· ANOTAR DATOS
· APLICAR LAS ECUACIONES QUE NOS HAGAN FALTA PARA CADA CASO

-MM= Se suman las masas atómicas de los elementos, LA MASA ATÓMICA LA DA EL PROBLEMA PARA LOS ELEMENTOS; MM=Masa Molecular
-Nº moles= n moles= Masa en gramos/MM
-Densidad=d= Masa(g)/V(l), en este caso el volumen puede venir expresado en cc, pero hay que revisar las unidades que nos dan.
-Concentración de una disolución= Masa en gramos/Volumen(l), aquí puede ocurrir lo mismo que en la densidad referido a la unidad de volumen.
-Concentración Molar= M=moles/V(L); aquí es importante que compruebes moles y volúmenes

• FORMULACIÓN

3ª EVALUACIÓN

PENSAMIENTO PROFUNDO !super ojo!

REPETIMOS
SILA REACCIÓN SE PRODUCE EN CONDICIONES NORMALES DE PRESIÓN Y TEMPERATURA, EN LA LECTURA DE LA REACCIÓN AJUSTADA SON EQUIVALENTES LOS DATOS DE LITROS Y MOLES.


TIPOS DE RACCIONES :
LEER Y ANOTAR EL ESQUEMA QUE VIENE AL FINAL DE LOS TIPOS DE REACCIONES, PONGO EJEMPLOS EN LOS QUE HAY DIFICULTAD
DISOCIACIONES: LOS + - Y VALORES NUMÉRICOS SON SUBÍNDICES O SUPERÍNDICES, NO SALEN DIRECTOS PERO LOS TENÉIS EN EL ORIGINAL QUE REPARTÍ EN CLASE

HCl------- H+ + Cl-

H3 PO4 ----------- 3 H+ + (PO4 )3-

Fe(OH)3 ------------ 3(OH)- + Fe3+

NEUTRALIZACIONES

ÁCIDO + BASE -------SAL + AGUA

LA SAL SE FORMA SUSTITUYENDO EL HIDRÓGENO DEL ÁCIDO POR EL METAL, EL METAL PERMANECE CON LA VALENCIA QUE TENÍA EL HIDRÓGENO Y EL GRUPO ÁCIDO (….)TOMA LA VELENCIA DEL METAL.
SI LA SAL ES BINARIA, OCURRE LO MISMO, EL HIDRÓGENO ES SUSTUÍDO POR EL METAL

HIDROXIDO DE ALUMINIO + ACIDO HIPOBROMOSO------- HIPOBROMITO DE ALUMINIO + AGUA
Al (OH)3 + HBrO---------- Al (BrO)3 + H2O;

EN UN PROBLEMA HABRÍA QUE AJUSTAR

COMBUSTIÓN

COMBURENTE + OXÍGENO -------- DIÓXIDO DE CARBONO + AGUA + ENERGÍA
CH4 +O2 ------------------- CO2 + H2 O + ENRGÍA(KJ)

CUADRITO DE REFERNCIA:

REACCIÓN A + B--------------- C + D

MM

GRAMOS

MOLES

VOLUMEN

M=moles/V

Se anotan los datos según interesen, nos pidan o nos den

RECORDAD:PIENSO, LUEGO ACTUO Y LO HAGO ¡BIEN!

3º E.S.O. TEMA 7TEORIA

CONTROL TEORÍA TEMA 7 Y FORMULACIÓN (Grupo B)

1. Explica, de que tipo son las siguientes reacciones:. Las reacciones incompletas complétales (2 ptos)
a. BaCO3 (s) ----
b. BaO (s) + C -----
c. AgBrO3 (aq) +KI (aq)--------- AgI (s) + KBrO3
d. C4 H 10 O + O8 -------- + 2890,3 kj
e. C O2 (s) + Be ------
2. ¿Las reacciones que se producen en las células durante en metabolismo celular ¿son reacciones de combustión propiamente dichas?. Explica tu respuesta. (1 pto)
3. Define y explica con un ejemplo el concepto de base. Explica los indicadores que utilizarías para comprobar que una disolución es una base (1 pto)
4. Explica las propiedades de las bases (1pto)
5. Explica si es cierta o no esta afirmación: ( 2 ptos)
a. Una disolución tiene una pH=2, por lo que la concentración de H+ es menor que la de (OH)-”
b. “Una base base puede ser a la vez fuerte y concentrada”
6. Explica que tipo de reacción sería AgOH y H2S. Indica que iones intervienen que iones no lo hacen y cómo quedaría la ecuación neta. (1,5 ptos)
7. Explica cómo se formularía un hidruro, un hidróxido, una sal oxisal y una binaria. Puedes utilizar un ejemplo en cada caso . Utiliza sólo una de las nomeclanturas para explicar como nombrarías el resultado de cada caso(1,5 ptos)

Al copiar el control, las fórmulas no están todo lo correcta, sobre todo a nivel de subíndice, pero supongo, sino es mucho suponer, que se entenderán.

CONTROL TEMA 7 3º E.SO.

!ojo!, Los subíndices que indican los átomos de cada compuesto, no permanecen como subíndices al copiarlos, en cualquier caso, creo que se entienden perfectamente si habéis copiado o tenéis alguna idea

CONTROL PROBLEMAS TEMA 7 Y FORMULACIÓN
CADA PROBLEMA VALE 2 PTOS, EXCEPTO LOS INDICADOS CON 1
1. En la siguiente reacción: (1 PTO)

ZnO + C----- Zn + CO2

a. ¿Qué cantidad de cinq se ha producido si se ha empleado 200 kg de carbono y la reacción ha sido completa?.
b. ¿Cuántos gramos de CO2 se habrán echado a la atmósfera?

2. Hallar la energía producida en la combustión de 10Kg de gas metano (CH4 ), sabiendo que se desprende en la reacción 890,3 kj. Escribe la reacción de combustión, para realizar el problema.
3. ¿Dónde hay más iones H+ (aq) en disolución , en 50ml de HCL 0,2 M o en 12,5 ml de H2 SO4 0,4 M? (1 PTO)
4. Se pesan 14 gramos de KOH , se completa la disolución hasta 500 ml.
A continuación preparamos una disolución 0,2 M.
a. Escribir las dos reacciones de disociación para poder calcular. la molaridad de la primera disolución.
b. Si hacemos reaccionar 50 ml de la disolución KOH (de la concentración anteriomente calculada) con HCL (o,2 m) ¿Qué volumen necesitaremos para poder coseguir la neutralización completa?. OJO ESCRIBE LA REACCION DE NEUTRALIZACIÓPN PARA RELIZAR ESTE APARTADO.
5. Para sintetizar trióxido de azufre, todos los gases están en las mismas condiciones de presión y temperatura.
a. Escribir la reacción, sabiendo que partimos de dióxido de azufre y O2
b. ¿Cuántos litros de dióxido se necesitarán si se quieren fabricar 500 litros del trióxido?.
c. Si la concentración del trióxido es de 1,3 M, ¿Cuántos moles de dióxido hemos necesitado?.
d. ¿Qué concentración molar presentará el dióxido.









FORMULACIÓN: (2 PTOS)
1. Ac. Fosfórico
2. Trihidruro de fósforo
3. Hidruro de cobalto II
4. Yoduro de cinq
5. Ac. sulfúrico
6. Sulfato de calcio
7. Hidróxido férrico
8. Tetraoxobromato (VII) de hidrógeno
9. Trioxonitrato (V) de níquel (III)
10. Carbonato cálcico
11. H2 Se O3
12. CuNO3
13. HgOH
14. H2 Si O2
15. AuBr

CONTROL 2ª EVALUACIÓN F/Q

EVALUACIÓN FÍSICA-QUÍMICA TEMAS 4,5,6

¡OJO!: AJUSTAR LAS REACCIONES. LAS OPERACIONES SE HACEN EN CADA APARTADO DE PROBLEMA. No TIPEX, NO LÁPIZ, LAS CALCULADORAS NO SE PASAN
AL PASARLO AL BLOG, LOS CUADRO Y APARATADOS NO PERMANECEN, PERO LA IDEA GENERAL, CREO QUE SI LA TIENES


1. Explica el dibujo. ¿De qué tipo enlace se trata ? ¿Qué compuesto se formará? . Explica sus propiedades(1 pto) LOS ELEMENTOS ERAN Br y Ca


2. Un compuesto químico tiene las siguientes propiedades: (0,5)
· No conduce el calor ni la electricidad.
· Su estado de agregación a temperatura ambiente es sólido.
· La temperatura de fusión es muy alta.
· Es insoluble en agua.
Responde:. ¿De qué tipo de compuesto se trata?. Se podría realizar el diagrama de Lewis. Pon un ejemplo

3. ¿Qué aportaciones hace el modelo atómico actual al modelo atómico nuclear de Rutherford? ¿En que lo mejora? (0,5 pto)
4. ¿Cómo representaría Dalton una molécula de agua? (0,5)
5. Contesta, razonando la respuesta (1 pto)
· ¿Es cierto que un átomo es más estable cuando gano a pierde uno o más electrones?.
· Son equivalentes los siguientes conceptos nº másico, nº atómico e iones
· ¿Los isótopo pertenecen a elementos diferentes?
· ¿Cómo o cuándo se forma una nube de electrones?

6. Explica los tipos de reacciones según la energía. Aplícalo a un diagrama de energía (1 pto)
7. Completa el siguiente cuadro (0,5 pto)

Z; A; Nº p; Nº n; Nº e; CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
Ca

Li* Z= 3 A=7


F- Z=9 A019


Ca+2 Z= 20 A=40



8. El elemento presenta dos isótopos X -58 y X-60 , sabiendo que la abundancia relativa del primero es de 60,25 % y el resto hasta el 100 % es del segundo. Calcula el número de electrones, protones, neutrones de cada uno y la masa atómica de dicho elemento (0,5)

9. Determina : (0,5)
a . Si la masa atómica del N es 14 u y la del H =1 u ¿Cuál es el equivalente en gramos para cada elemento?.
b. Calcula la masa molecular de amoniaco

10. Determina la composición centesimal de los siguientes compuestas: Trióxido de dinitrógeno y (Ac. nítrico) HNO3. (0,5 ptos))
a. ¿Dónde habrá más nitrógeno en 10g de Óxido de nitrógeno (III) o en 10 g el ácido nítrico HNO3?
b. ¿Qué cantidad de oxígeno necesito si quiero preparar 200g de HNO3 ¿

DATOS: MASAS ATÓMICAS: N= 14 u. ; O = 16 u.;

11. A 200 cc de una disolución 4 mol/L se le añaden 750 cc. Calcular la concentración de la nueva disolución. Si la masa molecular del soluto fuese de 25 g ¿Cuántos gramos habríamos utilizado? (1 pto)
12. La reacción química entre gases está representada por la ecuación: 1 ptos
13. Si en la reacción del ejercicio anterior se han consumido 2500 J por mol de O2 . ¿Cuántos julios se habrían consumido con los gramos de oxígeno que se han obtenido en el apartado C? (0,5pto)

14. Expresa la proporción de moles, moléculas y volúmenes de la siguiente reacción (0,5 ptos)

· C 3 O H6 + O2 _______ CO2 + H2 O
15. Se calientan 10 gramos de azufre y 10 gramos de hierro en un recipiente produciendo sulfuro de hierro (III) (1 pto)
· Escribe la reacción química
· ¿Hay algún reactivo en exceso?. En caso afirmativo ¿se cumpliría la Ley de Lavoisier ?. ¿Cómo se cumpliría?
· ¿Qué cantidad de Sulfuro de hierro (III) se produce?
DATOS : S= 32; Fe= 56

FELIZ FINDE, EL LUNES A POR LA FORMULACIÓN.
Con formulación seguimos en la 3ª. Hicimos el repaso el pasado miércoles

CONTROL B/G 2ª EVALUACIÓN

PUEDES AYUDARTE DE DIBUJOS, GRÁFICOS... TODO MENOS CHULETAS Y SEMEJANTE

1) Realiza un cuadro donde aparezcan los distintos tipos de células sanguíneas y los vasos sanguíneos. Indica en cada caso sus funciones /2 ptos)
2) Explica : (3 ptos)
a) Termorreceptores y quimiorreceptores
b) Tolerancia, dependencia y síndrome de abstinencia (relacionado con las drogas)
c) Las diferencias y semejanzas entre el sistema nervioso y el sistema endocrino
d) Explica el corazón, partes, válvulas, movimientos, venas, arterias...
e) Indica tres glándulas, explica hormonas que produce y la función de las mismas
f) Funciones del sistema linfático
3) Recesvinto, en su revisión médica le comprobaron el efecto rotuliano (1 ptos)
Indica el tipo de acto y los elementos que entran a formar parte del arco. ¿Son equivalentes los términos arco y acto reflejo?
4) Indica dos actos de la vida cotidiana en los que intervengan el sistema central (neuroespinal) y el sistema autónomo. ¿Qué parte/s específicas controlan estos actos?. ¿podría intervenir alguna hormona?. En caso afirmativo indica cuál o cuáles.(1,5)
5) Indica las partes del ojo, cómo funciona la vista y el sistema nervioso para que veamos la imagen, indica tres defecto en que consisten y cómo se corrige (2 ptos)
LAS PARTES DEL OJO SE PUEDEN INDICAR EN EL DIBUJO, SI FALTA ALGUNA AÑÁDELA. Señala donde se produciría la imagen con una X



6) Completa el siguiente cuadro: (0,5 ptos)
ÓRGANO, LOCALIZACIÓN, FUNCIÓN, EN ESTA PREGUNTA SÓLO HABÍA QUE COMPLETAR UN CUADRO, DONDE APARECEN LAS CARACTERÍSTICAS
Bulbo raquídeo
Equilibrio
Meninges
Páncreas
Crecimiento
Sustancia blanca
Nefrona

FELIZ Y PROVECHOSA .ESPERO QUE OS ORIENTE EN LA RECUPERACIÓN, SI NO HACES CODOS, SÓLO CON BUENAS INETENCIONES NO SE SACA

CONTROL 2ª EVALUACIÓN

CONTROL 2ª EVALUACIÓN TEMAS 5, 6, y 9

Lee con atención y contesta lo que se pregunta,
RECUERDA: 1º LEE. 2º PIENSA 3º CONSTESTA LO QUE SABES, NO INVENTES QUEDA PENOSO


1. Elige un ecosistema, describe su biotopo y su biocenosis. Indica una posible red trófica, dentro del ecosistema que has elegido) indicando dos posibles cadenas. (2 PTOS)
2. Explica los tipos de relaciones intraespecíficas que pueden tener los individuos de una misma especie (1 PTO)
3. Define el concepto de pirámide trófica y explica la diferencia entre los distintos tipos de pirámides troficas. (1 PTO)
4. Pon ejemplos de las diferentes adaptaciones de seres vivos acuáticos: presión, luz, temperatura... (1 PTO)
5. Define los siguientes conceptos: (1,5 PTO)
Biodiversidad
Zona nerítica
Estepa
Zona afótica
Plancton
Necton
Bentos
6. Explica el Ciclo de las rocas, pon un ejemplo en cada caso (1 PTO)
7. Explica los siguientes apartados. (2,5 PTOS)

Tipos de bordes y placas, utiliza tu mapa e indica el resultado de los tres casos posibles
¿Qué método se ha utilizado para conocer las capas de la tierra?. Indica el n0ombre de las capas y alguna característica
¿Qué relación hay entre las placas, los terremotos y los volcanes? Razona tu respuesta.
¿En qué consisten los movimientos de isostasia?
¿Qué diferencia hay entre magma y lava?
¿Qué es el gradiente geotérmico?

Elementos y productos de un volcán (se puede hacer
dibujo)

ESPERO QUE OS VALGA DE ORIENTACIÓN PERO SI NO HAY CODOS NO HAY "NA QUEACER"

CONTROL 2ª EVALUACIÓN

2º EVALUACIÓN TEMAS 4,5,6,7 Y 8 !SUPER OJO! ortografía
Lee con atención y contesta lo que se pregunta,
RECUERDA: 1º LEE. 2º PIENSA 3º CONSTESTA LO QUE SABES, NO INVENTES QUEDA PENOSO
1) Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F), Las falsas respóndelas correctamente: (1 pto)
a) Los cnidoblastos son estructuras de equinodermos.
b) En las esponjas el agua sale por los poros de su cuerpo.
c) Los bivalvos son representantes de artrópodos.
d) Las tenias son platelmintos que parasitan el intestino de muchos animales.

2) Relaciona cada palabra con su característica: (0,25) (Contestar en la pregunta)
a) Aparato ambulacral A) Apéndice bucal que tienen los arácnidos
b) Quelícero B) Sistema de tubos que sirve para desplazarse
c) Ósculo C) Animal joven con aspecto de gusano
d) Larva D) Orificio que tiene la cavidad central de las esponjas

3) Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F). Las falsas respóndelas correctamente. Explica la respuesta (0,25)
a) La respiración branquial es característica de todos los anfibios
b) La vejiga natatoria capta información sobre los movimientos del agua y está presente en todos los peces.
c) Los vertebrados poseen notocorda
d) Los invertebrados presentan esqueleto tipo quiridio

4) Relaciona cada palabra con su característica: (0,25) (Contestar en la pregunta)
a) Aparato ambulacral A) Apéndice bucal que tienen los arácnidos
b) Quelícero B) Sistema de tubos que sirve para desplazarse
c) Ósculo C) Animal joven con aspecto de gusano
d) Larva D) Orificio que tiene la cavidad central de las esponjas

5) Relaciona cada animal con su grupo correspondiente: (0,25 ptos) (Se puede contestar en la pregunta)
(a) Triquina Arácnidos
(b) Milpiés Miriápodos
(c) Escorpión Celentéreos
(d) Hidra de agua dulce Nematodos

6) Explica características de equinodermos, clasificación y algún ejemplo: (1 pto)

7) Explica las siguientes características: tipo de células, clasificación según el número de células y según la nutrición, del Reino Hongos, haz un dibujo explicando las partes de un champiñón (1 pto)

8) Completa la siguiente tabla, si es No, escribe la palabra más apropiada- (Contestar en pregunta) . sI HAY MÁS DE UNA POSIBILIDAD ESPECIFÍCALA (1 pto)
eL CUADRO NOA PARECE, PERO LA PREGUNTA CONSISTÍA EN CONTESTAR LOS APARTADOS REFERIDOS A CADA UNO DE LOS GRUPOS, INCLUYENDO TODAS LAS POSIBILIDADES

Peces; Reptiles; Aves; Anfibios;

¿Tienen fecundación interna?
¿Son de Poiquilotermos?
¿Tienen pulmones?
Desarrollo embrionario

9) Explica el reino y el grupo al que pertenecen las amebas. Explica las características del grupo y los organismos que pertenecen a este grupo. (1 pto)

10) Explica las características, clasificación y reino al que pertenecen las algas (1pto)

11) Explica los siguientes conceptos relacionados con las bacterias, . (1 ptos)
a) Tipo de nutrición y características, !ojo! indicar las características celulares
b) Clasificación.

12) Explica los siguientes apartados: (1 pto)

a) Enfermedad infecciosa y no infecciosa
b) Virus, características.
c) Vacunas
d) Efecto invernadero

13) Indica el nombre de las capas de la atmósfera explica sus características.(1 pto)

OS DESEO UNOS BUENOS RESULTADOS EN LA EVALUACIÓN,
EN ESTE CASO EN LA RECUPERACIÓN, SI HAY DUDAS REALES NO PARA QUEDAR BIEN, BUSCAMOS UN HUECO POR LA TARDE O EN ELGÚN RECREO

feliz y provechosa semana

TRABAJO 3ª EVALUCIÓN

Os dejo la WEB, donde se explican los trabajos que se pueden hacer.
Los grupos los de las mesas de laboratorio, si hay más de 6 se puden hacer dos grupos.
Si algún grupo quiere hacer FUENTES DE ENERGÍA, pueden ser excepcionalmente más, habría que desarrollar las energías que no hacen los demás grupos e incluir aspectos del SOL (tema 7)
El lunes después de exponerlo en clase,´anoto los grupos y vuestra elección, comernzaremos a resolver dudas en ese momento.
FECHA DE PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS DIGITAL, CON MAQUETAS, PRESENTACIONES...

19 DE MAYO, A PARTIR DE AQUÍ SE ELEGIRÁ EL TURNO DE PRESENTACIÓN.

REINO PLANTAS:
Fecha de presentación de la carpeta
4 de mayo de 2009-04-16
2º recreo

Deben presentarse todas las actividades que se indiquen, incluyendo Clasificación de hojas (10 como mínimo), Estudio del árbol (se realizó en el colegio) como mínimo uno, si además aportas otro con ficha, foto o dibujo mejor.
Desarrollo de una semilla, garbanzos, lentejas, judías o lo que quieras. Si puedes saca fotografía o dibuja. Indica las medidas y los días que tardan.
Estudio de la flor, a partir de lo que vemos en clase, realiza un herbario con cinco flores fáciles de clasificar.
Se realizan las actividades en folios si no tienes espacio en la hoja o a la vuelta.
Los herbarios de hojas /flores, se pueden presentar en el papel fuera del trabajo pero con leyenda.

TEMA 9 2ª EVALUACIÓN

TEMA 9

PREGUNTAS ORIENTATIVAS DEL TEMA 9

Comprender y definir el concepto de gradiente térmico y explicar las causas del calor interno y sus manifestaciones.
Explicar el vulcanismo, sus procesos y tipos de actividad.
Identificar y describir un volcán, sus partes, productos que expulsa y actividad volcánica. Explicar en qué consisten los terremotos, los procesos asociados, sus consecuencias y las medidas de alerta y prevención.
Explicar los procesos de formación de las montañas.
Explicar los tipos de placas, los bordes y sus movimientos
Ciclo de las Rocas

CONTROL TEMA 8

2º E.S.O A

1. Explica la diferencia entre erosión y meteorización. Pon ejemplo. ( 1 pto)

2. Relaciona cada ambiente con el proceso y agente que lo produce (1 pto)

Estuario

Canchales

Dunas

Playa

Valle en V

Tómbolo

Morrena

Delta

Cárcavas

Cascadas

3. Explica: ¿A qué se refiere la regresión de un acantilado? (1 pto)
4. ¿Podría estar formado un delta por cantos rodados?. Razona tu respuesta. ( 1pto)
5. ¿Cómo es el proceso que origina el modelado Kárstico? (2 pto)
6. Explica los tipos de transportes. Indica el agente y pon algún ejemplo-resultado (2 pto)
7. Explica en los siguientes modelados, los procesos, el agente y el resultado. (1 pto) POR FOTO

TEMA 8 2º E.S.O. B

1. Explica los diferentes tipos de transportes y los agentes que los pueden producir Pon ejemplo. ( 1 pto)
2. Relaciona cada ambiente con el proceso y agente que lo produce (1 pto)

Canchal

Valle en U

Ripple mark

Playa

Meandro

Acantilado

Estalgtitas

Torcas

Cárcavas

Cataratas

3. Explica: ¿Cómo evoluciona una catarata?(1 pto)
4. ¿Podría estar formado una morrena por cantos rodados?. Razona tu respuesta. ( 1pto)
5. ¿Cómo es el proceso y características de la meteorización? (2 pto)
6. Explica los procesos y resultados cuyo agente sea el mar(2 pto)
7. Explica en los siguientes modelados, los procesos, el agente y el resultado. (1 pto)POR FOTO

LAS FOTOS PARA OTRO MOMENTO, REVISAR ESA ACTIVIDAD EN EL LIBRO

CONTROL C. NATURALES TEMA 4 5

TEMA 4-5 (HASTA GUSANOS)

SE CONTESTA A LA VUELTA, SÓLO BOLÍGRAFO AZUL/NEGRO, NO ESTÁ PERMITIDO TIPEX.
CADA 2 FALTAS ORTOGRÁFICAS ( 3 DE ACENTOS) SE BAJA 0,25

1. Definir poiquilotermo y homeotermo. Pon dos ejemplos de cada grupo (1 pto)
2. Si tienes un sapo partero explica todas las características que presenta el orden al que pertenecen (1 pto)
3. Explica las características generales de mamíferos, si no has explicado antes incluye: tipos de respiración, reproducción, fecundación, desarrollo embrionario, explicando cada concepto, pon un ejemplo (2 ptos)
4. Explica la clasificación de peces, indica que característica diferencia cada grupo (1 pto)
5. Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y respóndelas correctamente. ( 1 puntos)
A. La presencia de un esqueleto diferencia vertebrados de invertebrados.
B. Las aves son vertebrados poiquilotermos que poseen un cuerpo aerodinámico
C. Los reptiles son los únicos vertebrados que sufren metamorfosis
D. Los peces poseen una vejiga natatoria que les permite controlar la profundidad.

6. Explica las características que permiten diferenciar un invertebrado de un vertebrado. Pon la clasificación de cada grupo y un ejemplo de cada tipo (1, 5 pto)
7. Explica a qué grupo pertenece la lombriz de tierra y sus características, debes incluir: simetría, aparato digestivo, respiratorio,.. . (1,5 ptos)
8. Escribe tres características de poríferos y otras tres de celentéreos, pon un ejemplo de cada (1 pto)

FELIZ FINDE

3º E.S.O.

CONTROL FÍSICA/QUÍMICA 3º E.S.O. B TEMAS 4-5
ESCRIBE LOS DATOS REFERIDOS A MAGNITUDES, UNIDADES...
ESCRIBE LAS ECUACIONES QUE TE HACEN FALTA
PIENSA BIEN LOS APARTADOS DE TEORÍA

¡SUPER OJO! UNIDADES, CONCEPTOS

1. Explica que representan A y Z referido a un elemento de la tabla del Sistema periódico. ¿Es lo mismo masa atómica que número másico?. ¿Cuál es la unidad de la masa atómica? (1pto)

2. Un átomo neutro tiene 19 electrones y 20 neutrones.

3. Hallar Z y A. ¿Qué número determina el elemento químico del que se trata?. ¿A qué período pertenece?.
¿Se trata de un metal o un no metal?. En función de la repuesta anterior se convertiría en un anión o un catión más fácilmente. Razona tu respuesta.
Realiza la configuración electrónica para el átomo neutro y para el ión. ¿Se cumple la regla del octeto? (1,5 ptos)

4. Explica el tipo de enlace que se produciría : KBr ; H4 C; Fe2 Realiza el diagrama de Lewis en el caso en el que se pueda. Explica las propiedades de estos compuestos: Los datos de A y Z para los elementos aparecen desordenados, búscalos en tu tabla si rtealizas el exámen nuevamente( 1,5 ptos)

5. Explica el modelo atómico de Thomson, el de Rutherford y el actual. (1,5 ptos)

6. Calcula la masa en gramos y la composición centesimal de: Fe2 (SO4) 3 DATOS: Masa Atómicas Fe: =56u ; O= 16 u; H=1 u; S=32; ¿Qué cantidad de AZUFRE habrá en 150 g?. (1,5 ptos)


7. Definir Isótopo.

a. El boro se ha formado por la mezcla de dos isótopos; uno de masa atómica 10 y otro de masa atómica 11. Si la masa atómica del boro es 10,8. Halla la proporción en la que se encuentran los isótopos.
b. Calcula la masa atómica del cobre, si un 6,8% pertenece al isótopo másico 63 y el reto pertenece al 65 (1,5 pto)

7. Completa el siguiente cuadro (1 pto) El ejercicio de las configuración electrónica, cálculo de A, Z, nº de protones, nº de electrones, nº de neutrones se refiere a Mg. al ion Mg +2, Sr, la colocación dificulta que lo ponga en el blog.
8. Ejercicio de valencias

3º E.S.O. A

ESCRIBE LOS DATOS REFERIDOS A MAGNITUDES, UNIDADES...
ESCRIBE LAS ECUACIONES QUE TE HACEN FALTA
PIENSA BIEN LOS APARTADOS DE TEORÍA

¡SUPER OJO! UNIDADES, CONCEPTOS

1. Muchos elementos del sistema de períodos tienen tendencia a formar iones. ¿Qué clase de elementos tienen tendencia a formar cationes y cuáles a formar aniones? Pon ejemplos.

2. ¿Qué tipo de enlace presentarían los cationes y aniones?. Explica tu respuesta. Escribe tres propiedades de dicho enlace

3. Un átomo neutro tiene 17 electrones y 18 neutrones. Hallar Z y A. ¿Qué número determina el elemento químico del que se trata?. ¿A qué período pertenece? ¿Cambia el elemento si le añadimos un electrón? ¿Y si le añadimos un protón en su núcleo?. Realiza la configuración electrónica para el átomo neutro y para el ión, ¿qué se consigue?. ¿Se cumple la regla del octeto? (1,5 ptos)

4. Explica el tipo de enlace que se produciría : Ag2 ; H2S. Realiza el diagrama de Lewis en el caso en el que se pueda. Explica las propiedades de estos compuestos: S; Z= Ag, Z=
5. De los siguientes compuestos químicos, ¿cuáles son sustancias moleculares? ¿ por qué?

---- CO2 ; Na 2 O ; Co O ; Ag ; NH 3
6. Explica el modelo atómico actual y el de Rutherford. Explica otro modelo atómicos

7. Calcula la masa y la composición centesimal de: Fe (NO3) 3 DATOS: Masa Atómicas Fe: =56u ; C= 12 u; O= 16 u; H=1 u; N=14u; ¿Qué cantidad de hierro habrá en 150 g?

8. Definir : ¿Qué son los isótopos? El cobre existe en la naturaleza en dos isótopos 63 u y 65u. La abundancia relativa es del 63,09 % y 30,91 %, respectivamente. Calcula la masa atómica del cobre.
Las preguntas 9 y 10 tienen la misma referencia que las últimas del control de la otra clase , se hicieron en la pizarra con vuestros datos

CONTROL TEMAS 5,6 2º E.SO.

2º E.S.O. A
Lee con atención y contesta lo que se pregunta,
RECUERDA: 1º LEE. 2º PIENSA 3º CONSTESTA LO QUE SABES, NO INVENTES QUEDA PENOSO

1. Explica los siguientes conceptos y pon ejemplo
a. Pirámide de biomasa y numérica
b. Ciclo del carbono y del oxígeno
c. Niveles tróficos
d. Ecosistema
2. Explica a partir de un Ecosistema (el que quieras) dos cadenas tróficas, la red trófica., los niveles tróficos, ¿cómo fluye la energía?. ¿Cómo representarías una pirámide de número?.
3. Explica las diferentes relaciones que pueden existir entre los individuos de la misma especie especies
Explica los Factores que intervienen en el medio acuático. Explícalos en un ecosistema acuático
Explica la diferencia entre: nicho, habitat, cadena trófica y red trófica. PON EJEMPLO SIEMPRE QUE PUEDAS.


2º E.S.O. B

Lee con atención y contesta lo que se pregunta,
RECUERDA: 1º LEE. 2º PIENSA 3º CONSTESTA LO QUE SABES, NO INVENTES QUEDA PENOSO


1.Relaciones entre individuos de diferente especie, pon ejemplo (2 ptos)
2.Explica brevemente tres ecosistema, 2 terrestre y 1 marino. Indicando los factores que condicionan a los seres vivos y dos ejemplos de posibles adaptaciones en cada caso(3 ptos)
3. Explica los siguientes conceptos aplicados a un ecosistema mediterráneo: nicho ecológico, habitat, niveles tróficos, cadena trófica, red trófica (2 ptos)
4. Explica los siguientes conceptos y pon un ejemplo. (3 ptos)
A. Ecosistema
B. Factores que intervienen en el medio marino
C. Adaptaciones al medio, explica dos al terrestre y dos al medio acuático
D. Pirámides ecológica, tipos y características.
E. Diferencia entre energía y flujo de materia en un medio

FELIZ FINDE

CONTROL B/G TEMA 8

TEMA 8

1. ¿Cuáles son los motores que generan los agentes geológicos externos?
2. ¿Por qué es posible encontrar la huella dejada por los primeros astronautas en la luna?. ¿Qué procesos geológicos se han podido producir si encontramos un valle en un supuesto planeta X?
3. Indica si las siguientes afirmaciones son falsas o verdadera, las falsas respóndelas correctamente
a. La meteorización es la disgregación y fragmentación de loas rocas antes de llegar a la superficie.
b. La meteorización química consiste en la disgregación de las rocas debido a la rotura física de sus componentes
c. La meteorización biológica consiste en la alteración química de las rocas debido a las actividades humanas
d. El modela do cárstico en la superficie no produce efectos significativos
e. El carbonato cálcico disuelto puede precipitar formando una plataforma sobre la base de las galerías.
4. ¿En que se diferencian los procesos de abrasión eólica y litoral? ¿Qué efecto produce sobre las rocas?.
5. ¿Qué es un torrente? Explica los relieves que forman por la acción de las aguas salvajes y su relación con la estructura del torrente típica.
6. Explica los factores que condicionan el modelado, pon un ejemplo de cada uno
7. Explica qué sistema morfoclimático, agente, factor.... produce: Pan de azúcar; Valle en artesa, Tómbolo, Valle en U, Barján.
8. Explica los tipos de transportes . pon ejemplo en cada caso.
9. ¿Cómo se puede producir la sedimentación?
10. Indica en las siguientes fotos: agente, proceso, factor predominante, sistema morfoclimático...,ha actuado, explica tu respuesta y/ o la evolución (hay dos fotos, una de dunas y la otra de un acantilado )

CONTROL TEMAS 4,5,6

1/2 DE 4º 5 Y 6

1. Explica las pruebas que demuestren la evolución de los seres vivos y su origen.

2.Desarrolla brevemente: “Cómo explicaría Lamark, Darwin y la Teoría Sintética, el siguiente caso. “En una región de Gales, había dos variedades de mariposas, las que tenían alas de color verde predominaban sobre las que tenían alas de color gris-marrón. Estas mariposas suelen pasar mucho tiempo pegadas a los árboles Debido a la contaminación que generó una fábrica cercano, los líquenes de la corteza desaparecieron y en poco tiempo , la población de mariposas de alas marrones se hicieron mayoritaria.
3.Explica las diferencias entre la teoría neodarwinista y la teoría del equilibrio puntuado.
4.En la sabana africana es frecuente ver manadas de cebras, ñus y gacelas que se alimentan en los mismos lugares. ¿comparten el mismo nicho ecológico?. ¿y el habitat? ¿Qué beneficios obtienen de su asociación?. ¿A qué tipo de asociación se refiere?.
5.¿Por qué se dice que el suelo es un ecosistema?. Realiza un breve esquema que muestre los componentes. Indica una posible red trófica y las cadenas que las componen. Indica los niveles tróficos.
6.¿Por qué los ecosistemas marinos son más favorables que los terrestres para la vida?
7.Describe el flujo de energía y materia en un ecosistema.
8.Explica el ciclo del fósforo. ¿qué diferencia hay con respecto a los diferentes ciclos en cuanto a sus pasos?.
9.Describe el papel que desempeñan las bacterias en el ciclo del nitrógeno
10.Explica los tipos de Pirámides (incluye la de edades), y la información que aportan.

EXAMEN B/G TEMA 4

B/G 3ª E.S.O. PUEDES AYUDARTE DE DIBUJOS, GRÁFICOS... TODO MENOS CHULETAS Y SEMEJANTE

1) Enumera las semejanzas y diferencias entre: plasma intersticial, sangre y linfa
2) Realiza un cuadro donde aparezcan los distintos tipos de células sanguíneas y sus funciones.
3) Explica :
a) Los órganos excretores y los productos de excreción
b) Sístole y Disátole (en qué consiste y en qué fase se produce)
c) Dos enfermedades del aparato circulatorio y dos del excretor
d) Las diferencias y semejanzas entre el sistema nervioso y el sistema endocrino.
e) Tipos de vasos sanguíneos, indica cómo están constituidos y la sangre que transporta
4) Explica el recorrido de una gota de sangre desde que sale por la arteria aorta, va hasta el pie y regresa nuevamente a la arteria aorta. Indica el tipo de sangre venosa / arterial que se transporta encada momento. PUEDES REALIZAR LA PREGUNTA DE FORMA ESQUEMÁTICA
5) Definir nefrona y explica su funcionamiento .

FELIZ Y PROVECHOSA SEMANA

tundra

PARQUES NACIONALES EN ESPAÑA

- Aigüestortes i Estany de Sant Maurici: fue creado en 1955 y es el único parque nacional español situado en la comunidad autónoma de Cataluña.Está situado en la parte central de los Pirineos repartido entre cuatro comarcas pirenaicas: la Alta Ribagorza, el Pallars Sobirà, el Pallars Jussà y el Valle de Arán, en la provincia de Lérida, abarcando territorio de los términos municipales de Espot y Barruera.Presenta dos áreas: la oriental, de clima continental y regada por los afluentes del Noguera Pallaresa, que alimentan el lago de San Mauricio, y la occidental (Aigüestortes), de clima atlántico de alta montaña y bañada por los tributarios del Noguera Ribagorzana.

- Archipiélago de Cabrera: es un conjunto de islotes españoles perteneciente al archipiélago balear que fue declarado Parque Nacional Marítimo Terrestre el 29 de abril de 1991 mediante la Ley 14/1991.Tiene un gran valor natural, ya que debido a su aislamiento a lo largo de la historia ha llegado hasta nuestro días prácticamente inalterado: el paisaje litoral de Cabrera se puede considerar uno de los mejores conservados de las costas españolas, y uno de los mejores de todo el Mediterráneo. Cobija asimismo importantes colonias de aves marinas y especies endémicas. Debido a su riqueza biológica y a la abundancia y variedad de aves, también ha sido declarada como ZEPA (Zona de Especial Protección para las Aves).

- Cabañeros: El Parque Nacional de Cabañeros es uno de los 14 que existen en España, así como una Zona de Especial Protección para Aves (ZEPA). Se encuentra enclavado a caballo entre el noroeste de la provincia de Ciudad Real y el suroeste de la de Toledo. En plenos Montes de Toledo, se enmarca entre las sierras de Rocigalgo y el Chorrito, al norte, y la sierra de Miraflores al sur. Dos afluentes del río Guadiana, el Bullaque y el Estena, señalan el límite del parque al este y al oeste, respectivamente.

- Caldera de Taburiente: es un área protegida de España, situada en la isla de La Palma, en la Comunidad Autónoma de Canarias. Como el resto del archipiélago es de naturaleza volcánica, pero se distingue por la gran cantidad de recursos hídricos que posee, tanto subterráneos como superficiales.Fue declarado Parque Natural en 1954 y Reserva Mundial de la Biosfera en el 2002. Actualmente abarca una superficie de 46,9 km², que junto a la Zona Periférica de Protección comprende 59,56 km²Se ubica en el centro de la isla coincidiendo con la formación geológica de la Caldera de Taburiente, de 7 km de eje máximo. La depresión que forma la Caldera se encuentra entre los 600 y los 900 metros sobre el nivel del mar, mientras que la crestería que forma el cerco rocoso que la rodea alcanza los 2.424 metros en el punto más alto, el llamado Roque de los Muchachos, lugar en el que se ubica el Observatorio del Roque de los Muchachos. Es éste el segundo pico más alto de Canarias, después del Teide.

- Garajonay: El Parque Nacional de Garajonay se extiende por una superficie que supera el 10 % de la isla de La Gomera. Fue declarado como tal en 1981. Posteriormente, en 1986, la Unesco lo incluyó entre los bienes que forman parte del Patrimonio de la Humanidad.Su superficie es de 3.986 hectáreas, y su territorio se extiende por todos los municipios de La Gomera, ocupando el centro y ciertas zonas del norte de la isla. El terreno del parque, a menudo envuelto en una húmeda niebla, está constituido por materiales basálticos, debidos a coladas y piroclastos, con diversos roques y fortalezas. En su interior se encuentra el Monumento Natural de Los Roques.El parque toma su nombre del alto de Garajonay, la mayor altura de la isla con 1.487 metros. La cota mínima del parque es de 650 m, el caserío del Cedro. Su declaración obedece a que alberga la mejor muestra conocida en el Viejo Mundo de laurisilva, un bosque húmedo de variadas especies de hoja perenne que en el Terciario cubría prácticamente toda Europa. La laurisilva se da en un régimen climático uniforme en el que la variación anual de la temperatura es pequeña y la precipitación es relativamente abundante, con humedad casi constante debida al mar de nubes.

- Marítimo-Terrestre de las Islas Atlánticas de Galicia: El Parque nacional de las Islas Atlánticas de Galicia es un parque nacional español que comprende las islas gallegas de Cíes, Ons, Sálvora y Cortegada. Tiene una extensión de 1.200 hectáreas terrestres y 7.200 marítimas. Es el único Parque Nacional de Galicia, y el decimotercero en orden cronológico de España.Monfragüe: es uno de los 14 Parques Nacionales que existen en España. Se encuentra enclavado en la provincia de Cáceres, y es el primer parque nacional de Extremadura.Su carácter de Parque Nacional data del 3 de marzo de 2007, tras la aprobación, el día 21 de febrero, de la "Ley 1/2007" que le otorga tal estatus por parte del Senado español, último trámite parlamentario y que su publicación en el Boletín Oficial del Estado (BOE) fue el día 3 de marzo de 2007.

- Ordesa y Monte Perdido: está ubicado en el Pirineo central de Huesca, comarca del Sobrarbe, Aragón. El Valle de Ordesa fue declarado Parque Nacional en el año 1918, gracias al francés Lucien Briet, que no se cansó de pedir su protección ante el Gobierno de Madrid. Finalmente el 16 de agosto de 1918 mediante un Real Decreto que declaraba al valle de Ordesa Parque Nacional con una extensión 2.100 ha. El 13 de julio de 1982 se amplió a su superficie actual de 15.608 ha y cambió su denominación a la de Parque Nacional de Ordesa y Monte Perdido, con un desnivel de 2600 m (desde los 750 msnm en Añisclo hasta los 3355 msnm del Monte Perdido). En septiembre del año 1988 se firmó una Carta de Cooperación con el limítrofe Parque Nacional de Los Pirineos Franceses, ya en territorio francés, con el fin de cooperar en el mantenimiento de esta zona natural practicamente virgen y única en el mundo. Está incluido dentro de la Reserva de la Biosfera Ordesa-Viñamala declarada por la Unesco en 1997, siendo Lugar de Importancia Comunitaria y Zona de Especial Protección para las Aves.Se extiende, tanto el propio parque como su Zona Periférica de Protección, por los términos municipales de Torla, Broto, Fanlo, Tella-Sin, Puértolas y Bielsa.

- Picos de Europa: fue declarado Parque nacional de España el 22 de julio de 1918, solo una parte del actual Parque nacional (el macizo occidental) fue objeto de declaración en esa fecha, denominándose además Parque Nacional de la Montaña de Covadonga y contando con 16.925 ha.El parque, tal y como se conoce actualmente, se crea el 30 de mayo de 1995, entrando a formar parte de la Red de Parques Nacionales y siendo uno de los primeros espacios naturales protegidos junto con el Parque nacional de Ordesa y Monte Perdido.El 9 de julio de 2003 la Unesco aprobó la propuesta que le convierte en Reserva de la biosfera.Sierra Nevada: se encuentra en Sierra Nevada, compartido entre la provincia de Granada (65 por ciento del parque), y la Provincia de Almería (35 por ciento), ámbas de la comunidad autónoma de Andalucía, España. Comprende desde las Alpujarras al Marquesado y el Valle de Lecrín.Algunos de los picos de las montañas sobrepasan los 3.000 metros. Aquí se encuentran unas 60 especies de plantas que son endémicas de esta área. Aquí se encuentra una próspera población de cabra montés, junto a otras muchas especies, tales como tejones y gatos salvajes. Dentro del parque se pueden practicar diferentes actividades: esquí, senderismo, escalada, parapente, observar las cabras monteses y observar las aves.

- Tablas de Daimiel: es un parque nacional español que protege el humedal homónimo, las Tablas de Daimiel. El parque nacional se encuentra situado en los términos municipales de Daimiel (en su mayor parte) y Villarrubia de los Ojos, en la provincia de Ciudad Real, en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

- Teide: ocupa la zona más alta de la isla de Tenerife (Canarias, España). Declarado en 1954 como Parque Nacional del Teide,[1] es el mayor y más antiguo de los parques nacionales de las Islas Canarias. En 1981 el parque fue reclasificado y se estableció un régimen jurídico especial. En 1989, el Consejo de Europa concedió al parque nacional el Diploma Europeo, en su máxima categoría. Este reconocimiento a la gestión y a la conservación ha sido posteriormente renovado en 1994, 1999 y 2004. Como celebración del 50 aniversario de su transformación en parque nacional, en 2002 se iniciaron los trámites para que la Unesco lo nombrase Patrimonio de la Humanidad. El día 28 de junio de 2007, tras cinco años de trabajo y esfuerzo, la Unesco decidió declarar el parque nacional del Teide Patrimonio de la Humanidad en su Convención de Patrimonio Mundial de la UNESCO reunida en Christchurch, Nueva Zelanda. En esta zona se encuentra el volcán del Teide que con sus 3.718 metros, es el pico más alto de Canarias, de España y de cualquier isla atlántica.Después de diferentes revisiones y ampliaciones, su superficie es de 18.990 hectáreas.
- Timanfaya: se encuentra en los municipios de Yaiza y Tinajo de la isla de Lanzarote, Islas Canarias. Fue declarado Parque Nacional el 9 de agosto de 1974. Ocupa una extensión de 51,07 km² del suroeste de la isla. Se trata de un parque de origen volcánico. Las últimas erupciones se produjeron en el siglo XVIII, entre los años 1730 y 1736. Cuenta con más de 25 volcanes, siendo algunos emblemáticos, tales como la Montaña de Fuego, Montaña Rajada o la Caldera del Corazoncillo. Aún presenta actividad volcánica, existiendo puntos de calor en la superficie que alcanzan los 100–120°C y 600°C a 13 metros de profundidad.Este hábitat volcánico se encuentra en las primeras etapas de la sucesión ecológica (en total se encuentran unas 180 especies vegetales), por lo que es un lugar excelente para el estudio de los procesos de colonización y sucesión.En 1993, Unesco le otorgó la calificación de Reserva de la Biosfera a toda la isla. También es Zona de Especial Protección para las Aves (1994).

GRUPO 1 DOÑANA: MARISMAS Y VERA

PARQUE NACIONAL

Es un área a conservar en su estado natural, se caracteriza por ser representativa de una región fitozoogeográfica y tener interés científico.
A pesar de que el concepto de Parque Nacional es de reciente aparición en el mundo occidental, en Asia se encuentran los primeros esfuerzos por mantener grandes extensiones de tierra bajo el control del Estado, con fines de protección a la naturaleza. Quizás el área protegida más antigua de la que se tiene conocimiento es el bosque e sinhara en Sri lanka, el cual es hoy en día una reserva forestal y en 1988 fue declarado Patrimonio de la humanidad por la UNESCO.

MARISMAS

En Geografia, una marisma es un ecosistema humedo con plantas herbacéas que crecen en el agua. Una marisma es diferente de una ciénaga, la cuál está dominada por árboles en vez de herbáceas. El agua de una marisma puede ser dulce o del mar, aunque normalmente es una mezcla de ambas, denominada salobre. Las marismas costeras suelen estar asociadas a estuarios, éstas se basan comúnmente en suelos con fondos arenosos.
Las marismas son muy importantes para la vida salvaje siendo uno de los hábitats preferidos para criar una gran variedad de vida; desde diminutas algas planctónicas, hasta una abundante cantidad de flora y fauna, fundamentalmente aves.
Las marismas se caracterizan por la falta de relieve y por su estacionalidad, es decir por los cambios profundos que se producen en las estaciones del año.
La uniformidad de las marismas solo se rompe por unos pequeños accidentes conocidos con el nombre de vetas, que son unas elevaciones que se originan durante la estación lluviosa; sin ellas podrían perecer ahogados muchos animales terrestres, como conejos y liebres.
FAUNA: En este ecosistema se dan las condiciones idóneas para que invertebrados, peces, moluscos, aves, mamíferos... vivan, se alimenten y reproduzcan. Los animales fundamentales son las aves acuáticas que habitan en este ecosistema. Como ya hemos dicho, en las marismas se produce un aporte de sedimentos, tanto de origen terrestre (proveniente del río) como marino (proveniente de las mareas). Este hecho proporciona así una importante riqueza en nutrientes orgánico. Si a esto le sumamos una buena iluminación (proveniente de una zona denominada zona fótica; que viene de fotón, partícula de la que está formada la luz), nos encontramos en las condiciones idóneas para el desarrollo de multitud de organismos

FLORA: En este ecosistema, es una verdadera proeza la existencia alguna de flora. Las plantas que pueblan las marismas (también llamadas plantas halófilas) llegan a soportar concentraciones de sal de 10%, debido a que en las marismas entra agua procedente del mar y el viento y el sol se encargan de evaporarlas. Los suelos, al estar inundados, tienen un problema de falta de aireación, lo que lleva a la muerte de cualquier planta no autóctona. En la zona de marisma podemos distinguir claramente las zonas que están casi continuamente inundadas, de las que lo están de forma más esporádica, por la vegetación existente en cada zona. Otro problema que nos encontramos en las marismas es que las plantas han tenido que adaptarse a fuertes oscilaciones en la concentración de sal (osmóticas), ya que las lluvias pueden hacer que el agua llegue a una salinidad cercana a cero, es decir, agua dulce.
Los suelos salinos tienen una presión osmótica muy alta, aunque estén empapados de agua, y son fisiológicamente secos para las plantas no especializadas, incapaces de absorber el agua salada. Una adaptación decisiva para las plantas que habitan esas zonas es que las membranas de los pelos absorbentes (radiculares) sean permeables a la sal, que en este caso penetra libremente en los tejidos y no ejerce acción osmótica (presión osmótica: en física, presión que hacen una mezcla cuando las partículas del disolvente en una disolución sobre la membrana semipermeable ejerce fuerza que la separa de otra de mayor concentración, como si un filtro fuese taponado y no pudiera aspirar más).
La flora existente en las marismas está formada por diversas comunidades vegetales diferenciadas unas de otras debido a la diversidad de hábitats, destacando cuatro grupos de vegetación: las praderas marinas, los espartizales, las comunidades suculentas anuales de Salicornia y las comunidades halófilos arbustivas. Algunas de estas plantas son: taray, sabina negral, coscoja, lentisco, jaguarzo, jara, romero
FACTORES ABIÓTTCOS: El clima de este ecosistema no es fijo, pues al ser una paisaje azonal (como su nombre indica, no tiene zona propia; es decir, que no esta influido por la latitud, longitud, temperatura, etc.), no tiene clima predeterminado. Sin embargo, si se puede tomar un ejemplo de marismas. El clima de las Marismas del Guadalquivir es un clima suave, mediterráneo, de 15 º C como media anual. El clima mediterráneo se caracteriza por tener inviernos relativamente húmedos y veranos secos, resultantes de las variaciones del frente polar (ártico) y de las altas presiones subtropicales (procedentes en su mayor parte de África). Las precipitaciones son más frecuentes en las estaciones intermedias, como son la primavera y, especialmente, el otoño; estación que puede dar lugar a lluvias torrenciales, causadas debido a la acumulación de calor en las masas de agua durante el verano, y la llegada de gotas frías polares. Estos últimos se denominan así debido a que provocan situaciones de tiempo estable y ausencia de precipitaciones. Las temperaturas son suaves durante todo el año, con una media de unos 15 º C. Lo más significativo del clima son los tres o cinco meses de aridez en el verano; cuando está bajo el dominio del anticiclón subtropical
INTERVENCIÓN DEL HOMBRE: En el siglo XX, y utilizando argumentos de higiene y salud pública, se incrementó la presión económica por desecar las Marismas, con la finalidad última de aprovechamiento económico de las tierras que se desecarían con su dedicación a fines agrícolas, ganaderos, de extracción de sal y urbanísticos. Esto ha provocado que se hayan amputado brazos laterales, construido diques y sistemas de drenaje. A esto se ha añadido la transformación del conjunto de la cuenca hidrográfica, con la construcción de un potente sistema de regulación y aprovechamiento del agua que ha modificado radicalmente el régimen hidrológico del río, reduciendo sus estiajes y laminando sus avenidas

LA VERA
También cabe destacar el ecosistema de la vera, que es la zona de confluencia entre el matorral de los cotos y la marisma. Es un ecotono (área de transición) de gran riqueza ecológica donde aflora la humedad filtrada por las arenas, que posibilita el desarrollo de juncos y pastizales. En la zona de la vera más próxima al matorral hay una hilera de alcornoques muy antiguos sobre los que se asientan numerosas colonias de aves.

EJEMPLO FICHA TAXONÓMICA

*Reino Animalia

Subreino: Eumetazoa
Rama :Bilateria
*Fillum: Chordata
Subfilo. Vertebrata
Superclase: Gnathostomata
*Clase: Aves
Subclase: Neornithes
Superorden: Neognathae
*Orden.: Sphenisciformes (Pingüinos)
*Familia: Spheniscidae
*Género: Aptenodytes
*Especie:: Aptenodytes patagonicus



NOMBRE COMÚN: Pingüino Rey

Los * son los apartados obligatorios en las fichas de este Reino, siempre puede haber una excepción pero no más.

RECOMENDACIONES BIBLIOGRÁFICAS:
GUÍAS DE ANMALES, las hay específicas de cada grupo, aunque en las generales tendréis información: EDITORIALES: Omega, Everest, Blume...
Enciclopedias, específicas o generales.

EN LA RED:

INFORMACIÓN GENERAL

ENCICLOPEDIA LIBRE

REINO ANIMAL

Y MUCHAS MÁS...

FICHAS TAXONÓMICAS

NOMBRE COMÚN


FOTO/DIBUJO

CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA
REINO,ORDEN,CLASE,FAMILIA,GÉNERO,ESPECIE


CARACTERÍSTICAS
DISTRIBUCIÓN
GEOGRÁFICA


FECHA
NOMBRE ALUMNO/A
BIBLIOGRAFÍA




ANIMALES UN REPRESENTANTE DE CADA GRUPO
MAMÍFEROS, AVES, REPTILES, ANFIBIOS, PECES.
PORÍFERO, GUSANOS, MOLUSCOS, ARÁCNIDOS, CRUSTACEOS, INSECTOS, MIRIÁPODOS, EQUINODERMOS
Estas fichas pueden ser del tamaño de medio folio o de un folio, irán acompañadas de la ficha taxonómica que se hizo en la 1ª evaluación, correctamente realizada.
En cada grupo, los componentes deben elegir diferentes representantes del reino animal.
Se presentarán a modo de fichero o carpeta, con Índice y Portada, donde aparecerá:
REINO ANIMAL; Nombre del alumno/a; Curso
ESTA PARTE DEL TRABAJO SE ENTREGARÁ UNA SEMANA DESPUÉS DE TERMINAR EN LA CLASE EL GRUPO DE EQUINODERMOS, APROXIMADAMENTE 14 DE FEBRERO DE 2009.

OPARÍN

Aleksandr Ivánovich Oparin, en ruso Алекса́ндр Ива́нович Опарин, (Uglich 24 de marzo 1894 - 12 de abril, 1980) fue un biólogo y bioquímico soviético que realizó avances con respecto al origen de la vida en la Tierra. Fue miembro de la Academia de Ciencias soviética.

Aleksandr Oparin se Graduó en la Universidad de Moscú en 1917. En 1924, comienza a desarrollar una teoría acerca del origen de la vida, que consistía en un desarrollo constante de la evolución química de moléculas de carbono en la sopa primitiva. La teoría de Oparin fue retomada por Stanley Miller, que puso en práctica el experimento que lograba crear materia orgánica a partir de materia inorgánica.

En 1935, funda el Instituto Bioquímico RAS. En 1946, es admitido en la Academia rusa de las Ciencias. En 1970, es elegido Presidente de la Sociedad Internacional para el Estudio de los Orígenes de la Vida. Está enterrado en el Cementerio Novodevichy, en Moscú.